Erkən bölünmə ilə zəif çıxış

Bavariya tələbələrinin uğurları şagirdlərin erkən bölünməsindən əziyyət çəkir

Münhendəki İfo İqtisadi Tədqiqatlar İnstitutu tərəfindən edilən son bir araşdırmanın nəticələrinə görə, bu gün Bavariyada ümumi olan 5-ci sinif şagirdlərinin, akademik performans səviyyələrindən asılı olaraq ümumi akademik göstəricilərinin azalmasına səbəb olur. Bavariyada, dördüncü sinifdən bəri, uşaqlar 2000-ci ildən bəri orta məktəb, kiçik lisey və liseyə bölünmüşlər. İFO İnstitutu xəbər verir ki, son bir araşdırma, orta məktəb şagirdlərinin, eləcə də orta məktəb şagirdlərinin performanslarının erkən bölgü səbəbindən pisləşdiyini göstərdi.

"İbtidai və orta məktəb şagirdləri islahatdan əvvəl altıncı sinifin sonuna qədər birlikdə öyrənsələr də, o vaxtdan ibtidai məktəb sonunda dördüncü sinifdən sonra ayrıldılar" dedi İfo İnstitutunun araşdırma işinə rəhbərlik edən Mark Piopiunik. 2000 məktəb islahatının şagird performansına təsirini təhlil etmək üçün tədqiqatçılar PISA məlumatlarının inkişaf etdirilməsindən istifadə etdilər.

Hər iki növ məktəb şagirdlərinin nailiyyətləri azalır Bir çox təhsil iqtisadi araşdırmaları da bilir ki, "şagirdlərin nailiyyəti daha çox ailə şəraitindən asılıdır, daha erkən şagirdlər müxtəlif məktəblərdə seçilirlər", Mark Piopiunik "ifo Schnelldienst" jurnalında yazır. Hər halda, PISA tədqiqatlarının nəticələri Almaniyadakı məktəb göstəricilərinin “orta səviyyədən yuxarı, ailə mənsubiyyətinə təsirləndiyini” üzə çıxardı. Bu, Bavariyada altı illik orta məktəbi və dördüncü sinifi bitirdikdən sonra şagirdlərin əlaqəli bölgüsünü təqdim etmək qərarı ilə gücləndirildi. İfo İnstitutundan verilən məlumata görə, Bavariya məktəblilərinin dördüncü sinifdən sonra orta və orta məktəblərə bölünməsi "hər iki məktəb tipli şagirdlərin fəaliyyətinin aşağı düşməsi" ilə nəticələndi.

Bilişsel performansa təsir göstərən fərqləndirmə vaxtı Hər şeydən əvvəl, ifrat İnstitutun orta məktəb şagirdlərinin sayı əhəmiyyətli dərəcədə artdı, İfto İnstitutu tərəfindən cümə axşamı nəşr olunan araşdırmaya görə. Fərqləndirmə vaxtı idrak bacarıqlarının inkişafı üçün çox vacib görünür. Tədqiqatçıların fikrincə, şagirdlərin erkən bölgüsü ilə performans səviyyəsinin aşağı düşməsinin səbəbi, məsələn, "beşinci və altıncı siniflərdə şagirdlərin bölünməsi barədə qərarın qəbul edildiyi performans stimulunun olmaması" ola bilər. daha erkən qəza, şagirdlərin uyğun olmayan bir məktəb tipinə təyin olunma ehtimalı. Bu nöqtədə, hazırkı Ifo araşdırmasının nəticələri Bavariya məktəb siyasətinin qeyri-kafi olduğunu təsdiqləyir. (fp)

Şəkil krediti: Birgitta Hohenester / pixelio.de

Müəllif və mənbə məlumatları